从收纳到义工....原来最会“整活”的课是Ta！
好的课堂不仅在教室
也藏在对平凡生活的热爱里
“劳动教育”这个容易被忽视的教育
在启华却被玩出了花
折纸剪纸、编织、烹饪、创意手工......
启华双语初中部每周不低于1课时的
劳动课程到底多能“整活儿”
让我们一同踏入
启华双语初中部的劳动课堂
共同领略劳动教育所散发的独特魅力
在启华双语初中部，劳动是每周的“必修课”，学子们在动手实践中学会责任，在快乐劳作中收获成长。
▲ 编织五彩蛋兜 ▲
▲ 制作奶茶 ▲
启华的劳动课程以自我服务为主，还有手工类、生活体验类等。
▲ 端午前的劳动课，制作香包 ▲
除学习基本知识外，启华学子们在校园里体验烹饪、手工制作（非遗）、编织、木工、陶艺等多种生活课程。
▲ 非遗手工 ▲
这些别出心裁的课程，都是在启华对学子们兴趣加以细微观察、对安全隐患进行仔细排查后才开设的。
▲ 花艺、陶艺课程 ▲
经过特殊处理的器具，根据学子们身高定制的桌面以及户外进行的游戏设计...在专业老师们的培训与全程指导下，给了学子们满满的体验感。
▲ 木工课程 ▲
热爱游戏、探索未知是少年们的天性，拥有独特的兴趣爱好、各展所长是他们的个性。基于对天性与个性的尊重而设计的劳动活动，并非成年人眼中枯燥无味的辛劳，而是一种寓教于乐的“游戏”。
▲ 户外研学活动 ▲
在用双手感受生活、探索世界的过程中，他们能体会劳动正向反馈所带来的责任感与成就感。
“厕所社交”现象的出现、消失的“课间十分钟”……教育带来的压力好像让少年们上紧了发条，争分夺秒地学习。数据显示，全球12亿10岁—19岁青少年群体中约20％正在经受心理健康问题的困扰。
而劳动教育不仅教会学子们实用技能，更让他们体会到生活的浓厚趣味。
蛋挞、奶茶、部队火锅......学生们手捧菜肴纷纷向老师发出“试餐”邀请，场面欢快又温馨。
▲ 在家收拾换季衣物的启华学子 ▲
体力劳动如同有氧运动，能释放多巴胺，缓解焦虑、抑郁情绪，帮学子们保持积极的心理状态。
从打扫房间到亲手做饭，学子们体验着“付出与收获”，在完成任务中收获成就感，激发自我效能感。
教育的真谛并非将孩子束缚于“无菌室”般的学术环境中，而是更关键地在于塑造一个个脚踏实地、充满活力的“人”。这样的“人”不应局限于“有字之书”，而应能够独立自主、坚韧不拔地在世间行走。
▲ 劳动课：如何让地面一尘不染 ▲
日常的收纳整理、食品制作、实验课上维修电路、美术课上搭建模型、教室环境的布置......
▲ 学子们的桌面 ▲
▲ 学子们参与活动前的布置和活动后的整理 ▲
我们把劳动教育融入课堂、班级、校园和生活的每个角落。在启华，劳动不是口号，而是每一天的真实行动。
劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触。启华的劳动课，不仅致力于观念培育，更希望教会学子们如何从劳动中体验生活的乐趣，让孩子们获得持续创造好生活的能力。
有人喜欢烹饪，享受将食材变成佳肴的快乐；有人喜爱手工，在自己的小空间里，装饰满自己的作品。
学子们在“劳动”中，体会生活的乐趣，进而更加热爱生活，面对日常琐碎也能编织成一首属于自己的歌曲。
▲ 研学活动，学习植物的种植过程 ▲
在劳动实践中，学子们的创造力被激活、生命力被唤醒。
▲ 男生节活动中的女生志愿者 ▲
参与社区志愿服务、照顾小动物、整理捐赠物品......
学子们从中感受劳动的意义和影响力，培养感恩之心与社会责任感。
劳动教育
让孩子拥有幸福生活的能力
让学生用身体丈量物理和心灵的世界
劳动不是任务，而是一种能力，一种态度
“耕读传家久，诗书继世长”
启华希望学子们能更好地去感受外界、关注内心
在劳动课之外也多给自己“整些活儿”
让教育本身更加完整
