启华的小学生都这么“不务正业”吗？
总有家长爱问：“小学阶段，让孩子学好什么最重要？对未来人生的影响最大、最有用？”
相比于“有用”启华更希望能尽快地在每个孩子身上找到他们独有的、与众不同的能力，并开发它、孕育它、培养它，使之充分显露出来。
那些看似“不务正业”的痴迷，那些“浪费时间”的热爱，恰恰是孩子未来无限可能的起点。
“你们总说要找到热爱，但到底怎么才能快速找到孩子的热爱是什么？”其实，这件事没有捷径，就是让孩子们一顿试。
科学课
编程课
在一项项的体验中，慢慢观察和总结。充分了解孩子，我们才能真正投其所好。
射箭课
启华用丰富的课程类别，帮每个孩子找到自己的“超能力领域”。
烹饪课
启华的选修课每年都会有更新。戳链接↓↓↓
但不变的是，我们希望在孩子们尝试的过程中，找到真正喜爱且擅长的，从而驱动他们一步步前行。
书法课，小朋友们写的福字
当然，并不是所有感兴趣的，就注定有结果。但不去尝试，永远不知道哪个会开花。
启华有一群充满热情的老师，他们专业且充满激情，他们用热情和饱满的教学激情点燃学生。
在启华，上课的状态大于上课的成果，几乎所有的课程学习初期都是以兴趣和游戏为主。
他们打破传统课堂的沉闷，将知识与趣味深度融合。
学习初期，老师们并不会刻意强调细节，更不会急于上强度。甚至有时候让家长们觉得，玩得太多。
你也许会看到射击的孩子拿枪动作不标准、也许会看到毛笔的拿法不准确.....但是这些，老师们看不到吗？为什么不急于纠正，不着急强化深度？
因为他们想让孩子先看到这个运动或是这项科目的全貌，感受它的轻松快乐，燃起对它的兴趣和好奇，这才是最重要的。
语文老师信手拈来的诗词典故、旁征博引的文学评论，让学生惊叹于知识的魅力；
书法老师搜集来竹简和绢帛，与学生们一起模仿古人的学习环境，让学生“穿越时空”，通过线索还原书法的发展历史，他说“首先要让孩子们想写，其次...都是其次。”
英语老师则能把英语知识与热门游戏结合，用游戏关卡的逻辑讲解英语重点；
科技课上老师和孩子们一起“拆家”，总是说“只要能自己修好，拆光了都可以...”
美术老师认真对待孩子们的每一件作品，总能给他们找到展示的舞台。
幽默的语言、夸张的表情和生动的肢体动作，他们将抽象的内容变得鲜活。这样的课堂，知识不再是枯燥的公式与概念，而是充满惊喜与挑战的冒险旅程。
在这样充满生命力的课堂里，学生的注意力被牢牢抓住，学习不再是被动接受，而是主动探索。
每一项兴趣爱好，真正往下走，都需要长时间、高强度的深度练习。倘若不擅长不热爱，其实很难坚持。
令人欣喜的是，自2024年秋季学期以来，启华双语小学部的孩子们在科技创新、艺术展演、体育竞技等多元领域攀登素养新高，参与了上百场竞技、取得了三百多份荣誉。
既有全国青少年科技创新大赛一等奖的智慧结晶，又有全国青少年书画展一等奖、IIE国际插画艺术大赛金奖的艺术绽放；既有青少年运动联赛的锋芒初露，又有机器人挑战赛的惊艳表现。
奖牌固然荣耀，但你们本身就已经足够闪耀。
而这些闪耀的背后，是孩子们对兴趣的执着深耕，更是启华双语小学部个性化育人理念的生动写照。
和启华一起
接纳孩子那些“不务正业”的爱好
支持他们把热爱做到极致、放大优势
我们相信
被热爱驱动的人生一定特别精彩
