启华高中公开课丨那些在英语课上“演戏”的日子

高一开学时，L同学的英语阅读速度比同学慢一倍。章老师没有急着让他刷题，而是给了他一个绿色笔记本：“每天精读一篇，挑五个最有价值的词，我们每周交流”。

这个看似简单的任务，却让L同学养成了受益终身的学习习惯。

章老师独创的“词汇成长树”——把积累的词汇按词根分类绘制，让L同学清晰地看到自己的进步。

如今，他的词汇量测试已达3500+，阅读速度提升了两倍，英语成绩更是稳定在班级前15名。

在《百万英镑》公开课上，章老师用“人生就像一盒巧克力”的比喻开场，学生们立即被带入情境。

在分析剧本结构时，她创新地采用“故事山”教学法：请学生在黑板绘制情节曲线，用不同颜色标注冲突升级的过程。

最令人叫绝的是，她将马克·吐温的讽刺风格具象化为“语言放大镜”活动——学生用荧光笔标出文本中隐藏的社会批判，有位同学甚至发现：“舞台指导里仆人颤抖的手，比台词更揭露阶级差距”。

“Bank Clerk：‘Sir，您的账户余额是...一百万英镑！’”当平时内向的同学用夸张的颤音说出这句台词时，全场响起热烈掌声。

这场Role Play之所以精彩，源于章老师独特的排练方法：她要求表演者先撰写人物日记，理解角色动机；再通过“动作雕塑”游戏，用肢体定格关键情绪。

两组学生不仅完美呈现剧本，更即兴加入了当代元素——女生组让Henry用手机扫描支票，引发全场会心一笑。

“教育的真谛，是让每个学生都看见成长的可能。”章老师的这句话，在L同学身上得到完美印证。

从最初的5个词起步，到现在能流畅阅读原版小说；从害怕被点名到主动参加英语辩论。

更可贵的是，这个习惯已在班级蔚然成风——每天早读前，总能看到学生们互相提问：“今天你的五个词是什么？”这或许就是教育最美的涟漪效应。

当教学超越知识传授，成为思维方式和人格养成的过程，教育才真正发生。